ag视讯厅

校友录 笔架山上 校长信箱
用户登录 | 加入收藏夹
【特色创建】
     
   您现在的位置: ag视讯厅网站 >> 特色创建 >> 生态教育课程基地 >> 课程资源 >> 正文

深化成达课程体系建设,催生大成文化发展
作者:张四维    文章来源:本站原创    点击数:288    更新时间:2018-12-18    


深化成达课程体系建设,催生大成文化发展
ag视讯厅
当前,课程已经由文化的工具向文化的主体转变,课程文化正在成为一种自主、自律、自为的教育文化,成为学校文化的内核。我校作为一所有悠久办学历史的普通高中,在“大成文化”的熏陶下,努力“为学生提供适合的教育”、“为学生的终身发展奠定基础”。我们以省级“生态教育”课程基地建设为基础,逐步构建“成达”课程体系,不断追求科学与人文的有机融合,形成了具有ag视讯厅特点的校园文化。
一、整体设计,构建“成达”课程体系
2011年我校“生态教育课程基地”成为首批通过的省级课程基地。课程基地建设过程中,我们以本校的“大成教育”理念为指引,按照“正谊明道,成德达材”的教育要求,结合德育、教学、文化、校园环境等方面的要求,重新整理、逐步形成了具有本校特色的“成达”课程体系,催生了“大成文化”的发展。
1.“成达”课程体系的目标。学校把“立德树人”作为整个学校课程的灵魂,提出了“正谊明道,成德达材”的教育要求,构建了以“生本、多元、融合、共生”为课程核心理念的“成达课程”体系。该体系以国家课程为内核,以多元灵活的校本拓展课程为外延,共同组成了具有大成文化特色的课程大餐。该体系以学生为“中心”,以课程建设为“途径”,培育适应新时代、传承中华民族优秀文化的现代公民,让课程真正成为学生全部校园生活的总和,努力实现我们的培养愿景:“品行端正有担当、人格健全有智慧、勇于创新有能力、全面发展有特长”的大成人才。
3.“成达”课程体系的结构。我们明确了“生本、多元、融合、共生”的课程理念,构建了“成达品德课程群”“成达生命课程群”、“成达智慧课程群”、“成达实践课程群”、“成达情怀课程群”为主体的“成达”课程体系。同时,结合学校的优势和特色,构建了“大成文化课程”特色文化群、“生态教育课程基地”特色学科群、“拔尖人才培育课程”特色课程群,以此培育学生成为“集大成、养大气、育大志、创大业” 的大成人才。
 
4.“成达”课程体系的内在联系
“成达”课程体系努力把国家课程、地方课程尽可能校本化;把学科课程、活动课程、社会实践课程、社团课程、环境课程有机整合,按照培养目的分为五个课程群。“成达品德课程群”主要想把学生培养成有品味、有激情的高尚者;“成达生命课程群”主要是想把学生培养成健康生活的生命者;“成达智慧课程群”主要是想把学生培养成会学习、具有科学精神的智慧者;“成达实践课程群”主要是想把学生培养成勇于实践创新的实践者;“成达情怀课程群”主要是想把学生培养成有人文底蕴,有责任担当的生活者。这五个课程群分别从价值道德观层面、身体素质层面、智慧创新力层面、实践行动力层面、情感修养层面对国家“立德树人”三个维度写上了本土化的注脚,是对ag视讯厅原有课程文化积淀的传承和拓展。
二、多元定位,丰富“成达”课程内容
1.成达品德课程群建设
(1)健全人格:养德教育、立德教育。
(2)自我管理:学生自主管理模式。
(3)社会责任:国旗下讲话、班会、社会实践等。
(4)国家认同:政治、历史学科;班会、时事政治讲座等。
(5)国际理解:国际交流、国外游学等。
2.成达生命课程群建设
珍爱生命:体育课程、课外活动课程、体育节;心理课程、心理讲座等。
3.成达智慧课程群建设
(1)人文沉淀:语文、历史、地理学科;文史类选修课、人文社团。
(2)理性思维:数学、物理、化学、生物、信息学科;理科选修课、思维社团。
(3)勇于探究、批判质疑:研究性课程、小课题研究。
(4)乐学善学、勤于反思:学科课程等。
(5)信息意识:信息学科等。
4.成达实践课程群建设
(1)劳动意识:社区实践、教室保洁区卫生打扫。
(2)问题解决:寒暑假课题调查。
(3)技术运用:劳技课程、职业类选修课、职业讲座、社会实践。
5.成达情怀课程群建设
(1)人文情怀:文学欣赏课程、生态教育课程等。
(2)审美情趣:美术、音乐课程;书法、篆刻等社团。
6.大成文化特色课程群建设
(1)文化寻根:基础学科、拓展学科(丹阳历史、孔子思想研究)。
(2)文化内涵:大成校园文化建设、重建濂溪书院。
(3)文化发展:文学杂志、文学社团、大成文化剧场。
7.生态教育课程基地特色课程群建设
(1)个人生态:身体健康、心理健康、幸福人生、职业生涯规划。
(2)自然生态:认知自然、利用自然、保护自然。
(3)社会生态:人文丹阳、人文中国、人文世界。
8.拔尖人才培育特色课程群建设
(1)竞赛类课程:数学、物理、化学、生物、信息、地理奥赛课程.
(2)人文类课程:创新作文、创新英语、文学创作类课程。
(3)先修类课程:微积分、线性代数、文学写作、通用学术英语、物理力学、微观经济学、宏观经济学等北大先修类课程;
(4)自主招生类课程:语文、数学、英语、物理、化学等拓展课程;
(5)艺体类课程:美术、器乐、艺术史课程、体育专项技能课程;
三、基地建设,提升“成达”课程水平
“成达”课程体系的建设必须依托课程基地的建设。作为首批通过的省级“生态教育”课程基地,我们建设了生态实验园、生态教育园和生态实践园,从生态实验、生态观念、生态实践三方面提高学生的综合素质,使课程基地成为生物学科设施设备、课程、师资、资源统一的平台。我们以自主、合作、探究为核心,围绕“种群和群落”、“生态系统的结构与功能”、“生态环境的保护”等重点难点内容,组织开展实验教学、实践教学和实证教学,构建了自主性、实践性、体验性的教学新课堂。我们以课程基地为基础,开设“生态教育特色课程”,引领学生通过种植体验、种植研究,生态小课题研究等活动,不断培养创新精神和科研意识。
课程基地的建设提升了我校五类“主体课程”和三类“特色课程”的实施水平。通过课程基地,我们构建了开放多元、充满活力、富有特色的“成达课程”体系,为学生提供了更加自主、更具个性、更多选择的成长环境、教育资源和专业服务,让学生的潜能得到全面充分而又自由地发展,尽最大可能实现学校的培养目标。
四、砥砺前行,以“成达”课程发展大成文化
1.形成“一三五”的课程文化体系。即:一是充分挖掘校内校外资源,培养大成人才,三是构建大成文化课程群、生态教育基地课程群、拔尖人才培育课程群三个特色课程群,五是完善五个课程群的“成达”课程的体系。课程体系的改变,促进了学生个性特长的培养,有一大批优秀学生脱颖而出。近几年来,学生参加各学科奥林匹克竞赛有几百人次获得省级以上奖励、几十人次获得国家级奖项;学生参加“青少年科技创新大赛”、“登峰杯学术作品大赛”、“全国创造力大赛”等活动,有几十名同学获得国家、省市级奖;几十名同学获得国家创造发明专利和实用型发明专利,多名同学获得全国“明天小小科学家”称号,学校获得“市长科技奖”。
2.形成了“智慧课堂”教学模式。课堂教学是课程文化的核心,“智慧课堂”的实施,让学生真正成为课堂的主人,积极参与,彰显自己的个性。近年来,学校教学质量接连提升,国内、国际一流名校的录取人数明显增多,学校获得了“北京大学博雅计划、清华大学领军计划”的推荐资格,并成为中科大、复旦大学、上海交大、浙江大学、南京大学、东南大学等著名高校的优质生源基地。

课程文化建设是学校文化建设的关键,课程文化决定了学校文化的主题。如今,“大成教育”已成为ag视讯厅人的“价值认同”,ag视讯厅教师群体愿做教育“摆渡人”,从“成达生命、成达智慧、成达实践、成达情怀”出发,以课程体系建设助推学校的内涵发展。学校坚持“人皆能大成”的梦想,坚信多元化的课程就如同七彩阳光,是生命成长的必须,它终将照耀在每一个ag视讯厅人身上。


                                         2018年11月25日


 


文章录入:特色创建    责任编辑:特色创建 
  • 上一个文章:

  • 下一个文章:

  • ag视讯厅信息网络中心制作维护(建议1024*768+IE7.0以上)
    ag视讯厅 (C) 2012-2013 地址:江苏省丹阳市新民西路138号 邮政编码:212309
    电话:0511-86522062 传真:0511-86522062 电子邮件:sdygjzx#163.com(请将#改为©)
    友情链接: